domingo, 25 de enero de 2015

Producto final 2




Actividad en equipo

TALLER DE LECTURA :D
Con base a tu reflexión elabora un taller educativo sobre el papel que desempeña la escuela en la formación de los adolescentes, de su autoconcepto e identidad personal, de su autoestima, sus expectativas de futuro y su nivel de aspiración.


• Título

• Introducción

• Objetivos

• Marco teórico

• Metodología

• Recursos y material de apoyo



Actividad 8.1



En equipo

Elaborar un periódico, que presente el contenido de la lectura "La escuela secundaria como espacio de construcción de identidades juveniles"






Actividad 7. Película



Actividad individual

Análisis de película.


Tomando como referencia la película proyectada y la realidad del estado de Chiapas escribe un comentario acerca de los siguientes temas:


• La organización de individuos en grupos.


• Las condiciones que llevan a los adolescentes a agruparse.


• El papel de los grupos de pares en la conformación de la identidad de los adolescentes.



• Diferencias entre los grupos de base institucional, los grupos espontáneos y las bandas.






Actividad 6 "Juventud y grupo de pares"


Actividad Individual

Elabora un diagrama de árbol del texto titulado: “Juventud y grupo de pares”, de Rogelio Marcial.


ibliografía:


Marcial, Rogelio (1996), “Juventud y grupos de pares”, en Desde la esquina se domina,Zapopan, El Colegio de Jalisco.

Actividad 5. Entrevista a los adolescentes


ACTIVIDAD INDIVIDUAL


De manera individual entrevista a dos o tres adolescentes y preguntarles lo siguiente:

  • ¿Cómo es la relación que lleva con sus padres?
  • ¿Cómo son sus padres con ellos?
  • ¿Qué significa para ellos ser autónomo?
  • ¿De que manera la familia puede favorecer el desarrollo de la autonomía?
  • ¿Cómo deben darse los vínculos familiares para alcanzar la autonomía?




Actividad 4.1 Autonomía

En equipo



Escribe lo que significa ser una persona autónoma y la importancia que para los adolescentes representa lograr la autonomía.


Actividad 4

ACTIVIDAD EN PAREJAS

Elabora un collage que integre las ideas principales y la reflexión personal del texto "La autonomía", de Laurence Steinberg. 

Integrar un texto de interpretación del collage. La interpretación debe ser clara y congruente con la representación gráfica, evidenciar la lectura analítica y reflexión personal sobe las ideas principales.

LOS ADOLESCENTES Y LA RE DEFINICIÓN DE SUS RELACIONES EN LA FAMILIA Y EN LA ESCUELA
LA AUTONOMÍA

Muchas veces no cuesta trabajo poder identificar los puntos esenciales de las lecturas, ya sea por la cantidad de palabras o de hojas, o por la apatía al realizar la actividad, esta actividad nos plantea una forma visual de saber que los adolescentes están en una etapa cambiante y en donde surgen una gran cantidad de emociones entre todos cambios encontramos la autonomía, cuando hablamos  de que los adolescentes tienen autonomía nos referimos a que sienten que pueden valerse por sí solos, esto no quiere decir que así sea, los adolescentes pasan por cambios sumamente importantes y que definen ciertos aspectos entre ellos las responsabilidades que se adquieren.
En esta etapa a muchos adolescentes no quieren estar atados a los padres porque quieren adquirir mayores responsabilidades, basándonos en la realidad muchos jóvenes encuentran esta opción fácil porque la mayoría de sus papas trabajan dejando las decisiones y la carga a ellos sin importa sin están bien o no, por esta razón muchos jóvenes se encuentran expuestos a consecuencias graves por la incorrecta toma de decisiones.
Por otro lado la autonomía puede ser emocional, conductual y de valores, si hablamos de la independización de los jóvenes y del alejamiento de los padres para formar nuevos círculos sociales estaríamos hablando de la emocional al tener implicados los sentimientos pero al hablar de los adolescentes que deciden correcta o incorrectamente en alguna situación y sostienen esta opinión hablamos de la conductual y para finalizar la autonomía de valores dentro de ella encontramos a los adolescentes que pueden resistir a las personas que presionan a la toma de decisiones o de los falsos amigos quienes muchas veces se inclinan a cierto lado en donde es mejor mantenerse alejado, pero este tipo de jóvenes saben responder positivamente a estas demandas.



Diana Paola Caballero Pérez #2

Gloria del Pilar Zabaleta Alvarado #29


Bibliografía:

Steinberg, Laurence (1999), {"La autonomía"} "Autonomy", en Adolescente, 5a ed., EUA, McGrawHill Collage

Actividad 3.1


ACTIVIDAD EN PAREJAS

Comentar el texto "Los jóvenes en las representaciones sociales dominantes", de Gerard Lutte y contestar por escrito las siguientes preguntas, agregando algunos ejemplos:


¿Qué relación existe entre los estereotipos y la forma en que los adultos tratan a los adolescentes?

¿Qué relación existe entre los estereotipos y los comportamientos de los adolescentes?


Bibliografía:

Lutte, Gerard (1991), "Los jóvenes en las representaciones sociales dominantes", en Liberar la adolescencia. La psicologia de los jovenes de hoy, Barcelona, Herder (Biblioteca de Psicologia, 168). Marcial, Rogelio (1996), "Juventud y grupos de pares", en Desde la esquina se domina, Zapopan, El colegio de Jalisco.


Actividad 3. Estereotipos relacionados con los adolescentes


3. Escribir  de manera individual ejemplos de estereotipos relacionados con los adolescentes, argumentar a qué se refiere cada uno.


                            
                         ESTEREOTIPO                                                                        ARGUMENTO


"Los adolescentes son dependientes"
Aunque los 
 adolescentes quieran dejar de obedecer reglas y decisiones de los padres, es en esta etapa de la vida en donde aun se encuentran dependiendo de sus padres tanto por razones económicas como educativas y personales.




"Los adolescentes son groseros" 

Los adolescentes tienen la etiqueta de ser considerados groseros porque muchas veces existen algunos que demuestran un comportamiento rebeldedebido a los cambios que se presentan en estas edades.

Temas del bloque 2


Bloque II. Los Adolescentes y la redefinición de sus relaciones.

Temas:


1.- La importancia de los estereotipos y de las representaciones sociales acerca de los adolescentes.


2.- Los cambios en los vínculos familiares como resultado de las transformaciones vividas por los adolescentes.


3.- La importancia del grupo de pares para que los adolescentes exploren nuevos modelos y referentes de identidad.


4.- La escuela secundaria como espacio de aprendizaje y de relaciones personales entre adolescentes.

Producto final 1


PROYECTO FINAL:


Solicitar a un y a una adolescente que realice una descripción de sí mismo (a) a partir de contestar las siguientes preguntas: ¿cómo soy como persona?  Y  ¿cómo me gustaría ser?




Actividad 2.1 Franelografo


En equipo:

Elabora un franelografo del texto de Susan Harter.

Equipo no.1 : 

        Descripción de la adolescente.
        La naturaleza del concepto de sí mismo del adolescente.
        Diferenciación de la personalidad en múltiples campos


Bibliografía:
  • Harter, Susan (1997), ["Desarrollo de la personalidad y de la identidad" y "Formacion de la identidad"] "Self and identitydevelopment" y "IdentityFormation", en S. Shirley Feldman and Glen R. Elliot (eds.), At thetnreshold. The developingadolescent, EUA,Harvard UniversityPress.

De la lectura "Desarrollo de la personalidad y de la identidad", de Susan Harter elabora una presentación en Power Point (ppt) o Prezi, en el que manipules gráficos, vídeos y otros objetos

Actividad Individual 


De la lectura "Desarrollo de la personalidad y de la identidad", de Susan Harter elabora una presentación en Power Point (ppt) o Prezi, en el que manipules gráficos, vídeos y otros objetos

bibliografía:
  • Harter, Susan (1997), ["Desarrollo de la personalidad y de la identidad" y "Formacion de la identidad"] "Self and identitydevelopment" y "IdentityFormation", en S. Shirley Feldman and Glen R. Elliot (eds.), At thetnreshold. The developingadolescent, EUA,Harvard UniversityPress.

Actividad 1.1. Equipo 5. Recomendaciones



  • Comentar las recomendaciones que hace la autora para apoyar la formación de la identidad. Analizar si realmente favorecen el desarrollo de los adolescentes y facilitan el logro de la autonomía. 
  • Elaborar un mapa mental de los textos "Identidad Personal" de Alfredo Fierro y "La Obra de Erikson" de Anita Woolfolk


bibliografia:
  • Fierro, Alfredo (1997), "Identidad Personal", en Eduardo Martì y Javier Onrubia (coords.), Psicología del desarrollo: el mundo adolescente, Barcelona,ICE/Horsori (Cuadernos de formacion del profesorado. Educación secundaria,8).
  • Woolfolk, Anita E. (1999), "La obra de Erickson", en Psicologia educativa, Maria Elena Ortiz Salinas (trad.), 7ª ed., México, Prentic Hall.

1. De manera individual, elabora un mapa conceptual de los textos “identidad personal”, de Alfredo Fierro y “La obra de Erikson”, de Anita Woolfolk


Bibliografias:

Fierro, Alfredo (1997), "Identidad personal", en Eduardo Marti y Javier Onrubia (coords.), Psicología del desarrollo: el mundo del adolescente, Barcelona, ICE/Horsori (Cuadernos de formación del profesorado. Educación secundaria, 8).

Woolfolk, Anita E. (1999), "La obra de Erikson, en Psicología educativa, Maria Elena Ortiz Salinas (trad.). 7a ed., México, Prentice Hall.


Temas del bloque 1

Bloque 1. La conformación de la identidad personal de los adolescentes.

Temas:

1. El concepto de identidad personal. Características principales del proceso en la adolescencia.

2. La teoría de Erik Erikson, sus aportes a la comprensión de la identidad adolescente.

a) La importancia de las etapas previas y la influencia del contexto social en la identidad psicosocial.

b) Los conceptos de identidad difusa, moratoria y crisis de identidad
.
c) Limitaciones de esta perspectiva teórica: la relatividad del modelo de desarrollo frente a la diversidad social y cultural.


3. La socialización y los contextos socioculturales en los procesos que permiten  a los adolescentes reconocerse a sí mismos y a los demás.

INTRODUCCIÓN

BIENVENIDO (A) :D


Dentro de este portafolio se pretende archivar todos y cada uno de los trabajos realizados a lo largo del tercer semestre en la licenciatura en español dentro de la asignatura "desarrollo de los adolescentes II" .
De la misma forma se analiza y reflexiona acerca del proceso de la identidad y adolescente tomando como referencia diversos autores que contribuyeron al entendimiento de los temas.

PRESENTACIÓN

GOBIERNO DEL ESTADO DE CHIAPAS
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CHIAPAS
CLAVE: 07ENL0016Y



LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

CON ESPECIALIDAD EN

 ESPAÑOL

3ER SEMESTRE


ASIGNATURA:
DESARROLLO DE LOS ADOLESCENTES III. IDENTIDAD Y RELACIONES SOCIALES


PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS


PRESENTA:
GLORIA DEL PILAR ZABALETA ALVARADO


PROFESORA:

ROSA SILVIA MORENO PERALTA