lunes, 22 de junio de 2015
sábado, 20 de junio de 2015
Mi Diario
Esta actividad ademas de reforzar los conocimientos que se expusieron en el aula, puso en practica nuestras habilidades al recordar los aspectos fundamentales de las sesiones, argumentando las dudas y exponiendo las respuestas.
Las preguntas que ayudarían a la redacción del diario son:
1.- ¿Qué he aprendido hoy?
2.- ¿Cómo lo he aprendido?
3.- ¿Qué he entendido bien?
4.- ¿Qué cosas no he entendido bien?
5.- Conclusiones
Las preguntas que ayudarían a la redacción del diario son:
1.- ¿Qué he aprendido hoy?
2.- ¿Cómo lo he aprendido?
3.- ¿Qué he entendido bien?
4.- ¿Qué cosas no he entendido bien?
5.- Conclusiones
Actividad individual 1
Analiza individualmente los apartados que corresponden a la “Teoría del desarrollo cognoscitivo de Vigotsky”, del texto de Judith Meece y elaborar un diagrama de árbol.
Bibliografía:
Bibliografía:
Meece, Judith (2000), “Desarrollo cognoscitivo: las teorías de Piaget y de Vygotsky” y“Desarrollo cognoscitivo: las teorías del procesamiento de la información y las teorías de la inteligencia”, en Desarrollo del niño y del adolescente. Compendio para educadores, México, McGraw-Hill Interamericana/SEP (Biblioteca para la actualización del maestro).
actividad 10.
Actividad individual
De forma individual realiza la lectura “Teoría del desarrollo cognoscitivo de Piaget. Identificar ideas principales y reflexionar sobre ellas. Elabora un mapa conceptual que integre las ideas principales del texto.
Bibliografía:
Meece, Judith (2000), “Desarrollo cognoscitivo: las teorías de Piaget y de Vygotsky” y “Desarrollo cognoscitivo: las teorías del procesamiento de la información y las teorías de la inteligencia”, en Desarrollo del niño y del adolescente. Compendio para educadores, México, McGraw-Hill Interamericana/SEP (Biblioteca para la actualización del maestro).
Actividad individual 9.
En ésta actividad vas a ver un vídeo sobre Teorías de Aprendizaje, después vas a desarrollar un collage dónde integres tu interpretación y reflexión del vídeo en relación a la siguiente idea “La inteligencia se desarrolla paralelamente con la edad”
Las teorías del aprendizaje pretenden describir los procesos mediante los cuales tanto los seres humanos, como los animales aprenden. Numerosos psicólogos y pedagogos han aportado sendos teorías en la materia.
Las diversas teorías ayudan a comprender, predecir y controlar el comportamiento humano, elaborando a su vez estrategias de aprendizaje y tratando de explicar cómo los sujetos acceden al conocimiento . Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas y habilidades en el razonamiento y en la adquisición de conceptos.
El constructivismo es una actitud docente que se refiere a la permanente intención del maestro dirigida a que el alumno aprenda. No hay en sí ninguna teoría que explique claramente a los profesores qué hacer con alumnos desmotivados, con poco rendimiento y que sus evaluaciones son pobres o, en otras ocasiones, presentan un ritmo de trabajo acelerado.
El conductismo es una corriente de la psicología cuyo padre es considerado Watson, consiste en usar procedimientos experimentales para analizar la conducta, concretamente los comportamientos observables, y niega toda posibilidad de utilizar los métodos subjetivos como la introspección.
ensayo y error
descubrimiento
innovador
vicario
latente
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